Введение
Иногда самые интересные проекты приходят неожиданно. Так случилось и с этим виртуальным туром: предложение поступило от директора Криничанской школы Мозырского района. Особых требований не было – мне доверили полную свободу в реализации. Это дало возможность не просто «задокументировать» музей, а создать интерактивный опыт, который позволит зрителям рассмотреть экспонаты так, как это невозможно даже при личном визите.
Дело было в 22 декабря 2017 года и 3 марта 2018 года. Почему два дня? Дальше всё поймете.
Съёмочный процесс
Съёмка проходила вечером 22 декабря 2017 года, уже после основной работы. В это время школа всё ещё была открыта, что позволило спокойно зайти и оперативно отснять материал. Помещение оказалось небольшим, и формально хватило бы одной панорамы. Но я решил перестраховаться и снять три точки, чтобы передать пространство более детально и добавить зрителю ощущение движения. Как показала практика, это решение оказалось верным.
Работал со штативом и панорамной головкой Сфера‑1М, на которой вращалась камера. В качестве основного объектива использовал Samyang 8mm/3.5 AS IF UMC Fish-Eye CS-II AE. Съёмка велась по классической схеме: 8 кадров на 0° + 1 кадр зенита + 1 кадр надира + дополнительный кадр надира со смещением, чтобы впоследствии убрать штатив из панорамы.
Расширение замысла
Изначально я планировал сделать классический тур только из панорам. Однако после того, как базовые панорамы были готовы, я понял, что одного «обзора» будет мало. Хотелось дать зрителю возможность рассмотреть музей детальнее.
Так родилась идея добавить интерактивные элементы: план помещения, фотогалерея для фотографий на стендах, и экспонатов под стеклом витрин. Для реализации этой идеи я вернулся в школу в выходной день 3 марта 2018 года и отснял дополнительный материал.
Постобработка
Сначала перенёс отснятый материал на компьютер и приступил к обработке фотографий в Lightroom. После экспорта подготовленных кадров начал сшивку панорам в программе PTGui. Готовые панорамы сохранил в максимальном качестве: 13000×6500 px, 300 dpi, TIFF 16 bit.
Затем импортировал их в проект Pano2VR, где в первую очередь проверял качество сшивки и выявлял мелкие дефекты интерьера музея. Проблемные участки исправлял с помощью инструмента патчинга: извлекал фрагменты и дорабатывал их в Photoshop. После завершения всех правок сохранял итоговые изображения и выполнял финальную цветокоррекцию. Для использования в проекте панорамы были уменьшены до 8000×4000 px.
Далее подготовил изображения для всплывающих галерей. Каждую фотографию со стендов снимал отдельно и обрабатывал так, чтобы при увеличении она оставалась чёткой. Экспонаты из витрин также прорабатывал индивидуально: кадрировал, корректировал цвет и усиливал резкость. Все изображения сохранил в оптимальном размере для удобной интеграции в проект.
Создание тура в Pano2VR
В новый проект я загрузил готовые панорамы, добавил необходимую информацию и настроил точечные активные зоны для переходов между ними и отображения информационных блоков. Для объектов задал полигональные зоны с выводом описаний, а также встроил план помещения, на котором отображаются текущая локация и направление взгляда.
Наибольшую сложность вызвало создание точечных активных зон для фотографий стендов. Мне было важно не просто встроить фотогалерею, а реализовать интерактивный эффект: чтобы при клике на фотографию, размещённую на стенде, во всплывающем окне открывалась её увеличенная версия в высоком качестве.
Публикация
Готовый виртуальный тур я разместил не только на своём личном сайте, но и на проекте Мозырь 360°, автором которого также являюсь. Это позволило значительно расширить охват аудитории и сделать музей доступным для тех, кто не может посетить его лично.
Особое внимание я уделил удобству использования: тур протестирован на смартфонах, планшетах и компьютерах. Благодаря адаптивному интерфейсу и оптимизированным изображениям он одинаково комфортно работает на любых устройствах, сохраняя высокое качество и лёгкость навигации.
Таким образом, проект стал не просто виртуальной копией пространства, а полноценным инструментом популяризации музея, который помогает привлечь новых посетителей и формирует современный имидж учреждения.
Интеграция в социальные сети
Чтобы расширить аудиторию и сделать виртуальный тур максимально доступным, я интегрировал проект в социальную сеть ВКонтакте. Для этого был создано отдельное приложение, которое добавлено в сообщество «АГРОГОРОДОК КРИНИЧНЫЙ».
Такой формат позволил предоставить подписчикам сообщества быстрый доступ к туру прямо внутри соцсети, без перехода на сторонние сайты. В результате виртуальный тур стал не только образовательным и культурным инструментом, но и частью локального онлайн‑сообщества, что усилило его ценность и сделало музей академика П.Ф. Ракицкого ещё более заметным и доступным.
Результаты
Виртуальный тур вызвал живой интерес как у школьников, так и у педагогов. Для многих стало настоящим открытием, что даже небольшой музей можно представить столь детально и в современном формате. Зрители отмечали, что виртуальная экскурсия позволяет рассмотреть экспонаты даже внимательнее, чем при обычном посещении – приближая детали и останавливаясь на каждом объекте столько, сколько хочется.
Выводы
Даже небольшое помещение может быть представлено в формате виртуального тура. Детальная съёмка экспонатов и фотографий со стендов придаёт проекту дополнительную ценность, позволяя зрителю рассматривать объекты максимально близко и внимательно.
Благодаря гибкости формата виртуальные туры становятся не просто средством демонстрации, а инструментом для экспериментов и поиска новых способов подачи материала. Такой подход открывает возможности для современного представления музеев, образовательных учреждений и культурных проектов, делая их более привлекательными и доступными.